Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение Ленинградской области

Курс «Коррекционно-развивающие занятия»

Курс реализуется учителем-дефектологом в рамках внеурочной деятельности посредством индивидуальных и групповых коррекционно-развивающих занятий. Курс обеспечивается системой дефектологического сопровождения, включающей проведение диагностической, консультативной, коррекционно-развивающей и организационно-методической работы специалиста. В ходе дефектологического сопровождения осуществляется специализированная помощь обучающемуся  в динамике образовательного процесса.

«Психокоррекционные занятия (дефектологические)» создаются по модульному принципу.

Цель курса – преодоление или ослабление недостатков развития познавательных процессов, коррекция и развитие мыслительной деятельности обучающихся , а также формирование умений и навыков учебно-познавательной деятельности, необходимых для освоения программного материала.

Задачи курса:

• коррекция и развитие познавательных процессов на основе учебного материала;
• формирование приемов мыслительной деятельности, коррекция и развитие логических мыслительных операций;
• развитие самостоятельности в организации учебной работы, формирование алгоритмов учебных навыков, коррекция учебной деятельности, специальное формирование ее структурных компонентов;
• специальное формирование метапредметных умений, обеспечивающих освоение программного материала;
• формирование навыков социальной (жизненной) компетенции.

В процессе коррекционно-развивающих занятий у обучающихся  формируются приемы мыслительной деятельности и логические действия, составляющие основу логических мыслительных операций, корректируются метапредметные способы учебно-познавательной деятельности, развиваются общеучебные умения и навыки, обеспечивающие процесс освоения программного материала.

Содержание коррекционно-развивающего курса включает в себя следующие модули:

• Коррекция и развитие базовых приемов мыслительной деятельности.
• Коррекция и развитие познавательной деятельности на учебном материале.

Содержание курса включает работу по преодолению у детей шаблонности и инертности мышления, формирование осознанного отношения к решению задач, требующих логических операций, суждений, умозаключений. У обучающихся формируется умение выполнять сравнение, выделяя существенные признаки объектов окружающей действительности и отвлеченных понятий, классифицировать их, самостоятельно выделяя для этого разные основания. Проводится работа по обучению установлению причинно-следственных зависимостей (на материале учебных предметов).

Осуществляется развитие способности самостоятельно действовать в соответствии с заданными эталонами и критериями при поиске информации в различных источниках, критически оценивать и интерпретировать получаемую из них информацию.

Происходит развитие и коррекция познавательной сферы, целенаправленное формирование высших психических функций; коррекция недостатков развития учебно-познавательной деятельности.

Осуществляется восполнение образовательных дефицитов, формирование метапредметных навыков учебной работы, формируются алгоритмы выполнения трудно усваиваемых и слабо упроченных учебных навыков. Задача специалиста выработать у обучающегося самостоятельное использование способов учебной работы, обеспечивая помощь в освоении программного материала.

РЕЖИМ РАБОТЫ

учителя-дефектолога ГБОУ ЛО «Волховская школа»

2022/2023  учебный год

Длительность занятий: 20 минут – индивидуальное занятие, 40 минут – групповое

Календарное планирование

дефектологического сопровождения

2022-2023 гг

Диагностическая работа включает:

• определение уровня актуального и зоны ближайшего развития обучающихся , выявление индивидуальных возможностей;
• изучение развития эмоциональной, регуляторной, познавательной, речевой сфер и личностных особенностей обучающихся ;
• изучение социальной ситуации развития и условий семейного воспитания обучающегося ;
• изучение адаптивных возможностей и уровня психосоциального развития обучающегося ;
• выявление особенностей коммуникативной деятельности обучающихся  и способности к регуляции собственного поведения, эмоционального реагирования;
• изучение профессиональных предпочтений и склонностей;
• мониторинг динамики развития, успешности освоения образовательных программ основного общего образования.

Коррекционно-развивающая работа включает:

• выбор оптимальных специальных методик и вариативного программного содержания коррекционных курсов, методов и приемов коррекции, развития и обучения в соответствии с особыми образовательными потребностями обучающегося на уровне основного общего образования;
• проведение коррекционных курсов, индивидуальных и групповых коррекционно-развивающих занятий, необходимых для преодоления нарушений развития, трудностей обучения и обеспечения успешной социализации;
• системное воздействие на учебно-познавательную и речевую деятельность обучающегося , направленное на формирование универсальных учебных действий и коррекцию отклонений в развитии;
• коррекцию и развитие высших психических функций, развитие эмоциональной, регуляторной и личностной сферы обучающегося  и психокоррекцию его поведения;
• формирование стремления к осознанному самопознанию и саморазвитию у обучающихся ;
• формирование способов регуляции поведения и эмоциональных состояний с учетом норм и правил общественного уклада;
• развитие навыков конструктивного общения и эффективного взаимодействия с окружающими;
• развитие компетенций, необходимых для продолжения образования и профессионального самоопределения;
• развитие осознанного подхода в решении нравственных проблем на основе личностного выбора, осознанного и ответственного отношения к своим поступкам;
• социальную защиту обучающегося в случае неблагоприятных условий жизни при психотравмирующих обстоятельствах.

Консультативная работа включает:

• выработку педагогами и специалистами совместных обоснованных рекомендаций по основным направлениям работы с каждым обучающимся;
• консультирование специалистами педагогов по выбору индивидуально ориентированных методов и приемов работы с обучающимися  в освоении ими адаптированной основной образовательной программы основного общего образования;
• консультативную помощь семье в вопросах выбора стратегии воспитания и приемов коррекционного обучения обучающегося ;
• консультативную поддержку обучающихся , направленную на содействие осознанному выбору будущей профессиональной деятельности, формы и места дальнейшего профессионального обучения в соответствии интересами, индивидуальными способностями и склонностями с учетом имеющихся ограничений.

Информационно-просветительская работа включает:

• информационную поддержку образовательной деятельности обучающихся  посредством размещения информации на официальном сайте образовательной организации и страницы образовательной организации в социальных сетях;
• различные формы просветительской деятельности (вебинары, онлайн-консультации, беседы, размещение информации на официальном сайте образовательной организации и странице образовательной организации в социальных сетях);
• проведение тематических выступлений для педагогов и родителей по разъяснению индивидуально-психологических особенностей различных категорий обучающихся .

Памятка_Как_стать_успешным_учеником.pdf

Рекомендации-родителям.pdf